古罗马的教育方式是怎样的?经历了哪些变化?

2021-10-14 11:15:51 首页

  古罗马的教育方式是通过吸收和改造古希腊的学校教育,并通过帝国的影响力,影响了后来的教育,它与古希腊教育都在西方教育史以及世界教育史上占有重要地位。下面趣历史小编就为大家带来详细的介绍,一起来看看吧。

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  与历史发展一致,罗马的教育历史也经历了一个不断发展的过程。王政时期,罗马教育缺乏可靠资料,这个时期的教育基本是家庭教育,即在家庭生活和农业生产活动中进行家庭道德以及农业生产教育。共和早期,罗马教育处于初步发展阶段。罗马公民除了务农外,还要参加战争。

  此时,教育内容发生了变化,逐渐丰富起来,既包括原来的家庭道德和农业生产教育,也包括作战中使用武器的操作、法律系文背诵等;教育对象主要为农民和军人,教育目的是为国家培养合格的公民,使他们具备崇拜祖先、尊重传统、遵纪守法和效忠国家的优秀品质,既能从事农业生产活动,又会打仗。这一时期,学校教育还没有出现,教育形式依然是家庭教育。儿童的教育在家庭中由父母负责。7岁前的男女儿童由父母抚养,7岁以后的女孩,由母亲负责教育,主要学习纺织和操持家务;男孩的教育则由父亲负责。7-16岁的男孩与其父的关系,既是父子,又是师徒,男孩跟随父亲学习农业生产的知识技能和军事知识技能。男孩到16岁就成为正式公民,开始服兵役,保家卫国

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  此外,家庭还注重培养儿童勇敢、果断、严肃、诚实、谨慎和节俭等品德,因此道德教育在家庭教育中占有重要地位。王政时期,罗马没有相关的学校法律,罗马人坚决认为家庭才是抚养、教育儿童的地方。特别是贵族阶层大多不仅不相信学校,而且还阻碍学校的普及和发展。

  共和后期,罗马开始大规模对外扩张,随着版图的扩大,奴隶制经济空前繁荣,社会生活方面也发生着巨大变化,迫切要求提高国民的文化教育素质,迅速改变家庭教育的落后状态。罗马对外征服的过程中,希腊文化对罗马文化产生了广泛、深远的影响,罗马开始进入希腊化时期。罗马文化与希腊文化互相融合,逐渐形成了影响深远的古希腊罗马文化。共和后期是罗马教育真正的发展时期,标志是开始形成较为系统的学校教育制度。公元前146年,“罗马人征服了希腊,希腊大批教师来到罗马办学,补充了罗马家庭教育的不足"。从此,罗马的学校教育蓬勃发展,渐成风尚。共和后期,罗马的学校教育进行了较大改革,教育有了更大的发展。此时罗马的学校教育分为三个等级:初级学校(即小学)、中等学校(即文法学校)和高等学校(即修辞学校)。

  小学教育是罗马学校教育的一个组成部分。公元前234年,一名获得自由的奴隶卡尔维斯开设了第一所收费的小学,这也是罗马历史上的第一所收费小学。从此以后,小学教育迅速发展起来。凡是7-12岁的男女儿童都可以进入小学接受初等教育。小学生的入学年龄通常在7岁,经过4年或5年的时间,他们在11岁或12岁完成小学教育。女孩可以入学,表明小学阶段的教育是没有性别差异的,女性有相当程度的自由,不难看出,此时罗马女性的社会地位明显高于古希腊城邦时代的女性。不过,贵族和其他上层阶级都是聘请家庭教师,而不是送子女入小学。

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  学费通常由教师自己规定。小学教师一般由奴隶或被释奴隶担任,大多是希腊人,其中不少是才俊之士。教师社会地位低下、收入微薄,教师的工资比工人的还要少。小学教育没有考试制度,学生的学习达到一定程度之后,不必参加考试就可以接受更高一级的教育。由于没有考试制度,学生们也没有考试的烦恼。如此说来,小学没有考试,学生们就可以无忧无虑地学习生活,小学就是学生们天堂吗?答案当然是否定的,小学对于学生们来说并不是天堂,在一定程度上却是他们心中的“地狱”。因为对于学生而言,尽管学校有假期制度,包括暑假和节日,但是上学时每天学习阅读和书写是一件很枯燥乏味的事情。此外,小学中的野蛮体罚现象是普遍存在的,并且是严厉的,老师体罚学生的方式是鞭打。奥古斯丁在其著作中就曾经提到体罚,在学校,如果学生无法完成朗诵任务,就会有损名声,还要挨打。

  小学期间,学生主要学习拉丁语,课程以读书、写字和算术为主,由于商业上的需要,算术受到重视。此外,学生还要学习《十二铜表法》。罗马是一个讲究实际的民族,因此学校开设的课程必须具有广泛的实用性,否则难以得到社会的承认。在罗马人看来,读、写、算是治理国家和经营家庭必备的技能,因此格外重视;而音乐、体育课程对于儿童未来发展并不会有很大影响.因此没有必要花费太多的精力。受到这一观念的影响,罗马历史上很少有著名的音乐家,也几乎没有什么音乐作品能够流传后世。

  小学没有固定场所,设施极为简陋,教师一般在神庙走廊或者露天上课。

  上课时如果遇到下雨等恶劣天气,就随便找个能够遮风避雨的地方或者在教师家中进行。学校设备简陋,没有课桌,只有长凳。学生们书写时,只能将蜡板放在膝盖上进行。

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  从整体来说,共和时期的小学教育发展水平一直不是很高,这是因为:一方面,小学是私立学校,而统治者普遍关注的是中高等教育,对小学教育不太重视,既不资助也不禁止,既不奖励也不监督,完全放任自流,任其发展;另一方面,小学是收费的,以平民子女为主要对象,平民经济状况大多一般,学费也是一种经济负担,经济上的限制使得小学不能得到太大的发展。

  中等学校即文法学校,是12-16岁少年接受教育的地方。贵族以及其他上层阶级的孩子都是聘请家庭教师进行家庭教育,他们完成家庭教育后,便进入文法学校继续学习。而平民阶层的孩子几乎是没有机会进入文法学校学习的。文法学校是中等学校,这里的老师的收入比小学的教师高很多,水平也高,社会地位也高,拥有很高社会地位的文法学校的老师通常被称为文法学家或文学家。

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