2021-09-26 15:57:00 首页
沈全(佺)期：(656年—约714)，字云卿，相州内黄(今属河南)人。初唐诗人。青少年时代曾事漫游，到过巴蜀荆湘。上元中进士及第，后任考功员外郎，预修《三教珠英》，任通事舍人，转给事中。中宗复帝位，杀张易之，其幕僚被流放岭南。经儋州，过交趾，达州流放地。遇赦量移台州录事参军。景龙中入修文馆为学士，作文学侍从。其诗多属应制，带六朝绮靡文风，然前期模山范水之作，及流放中感时伤怀之章，尚有骨力。与宋之问齐名，世称“沈宋”。唐代五七言律体至沈宋而定型。
人物生平
少年时代的沈佺期读过很多书，包括儒家经典和史籍以及道教和佛教经典，并且有很高的音乐才能;十三四岁时，曾西南游，这时，诗已写得相当不错;
由于他知识渊博，才华出众，年仅十九岁便中了进士;
38岁时，武则天称帝，沈佺期被召拜为通事舍人，这是他进入仕途的起点;
在以后的十年中，他平步青云，四次左迁;
后遭人陷害，在狱中及流放途中，写了不少诗，风格沉郁，富有真情实感，是沈诗中的上品;
706年，沈佺期遇赦返回长安，以后的八年中勋位渐高，这时他的七言诗，格律臻于成熟;
714年，沈佺期卒，归葬。
文学风格
沈佺期的诗多宫廷应制之作，内容空洞，形式华丽。但他在流放期间诸作，多抒写凄凉境遇，诗风为之一变。如《初达□州》、《岭表逢寒食》、《□州南亭夜望》等诗，思念京华和家室，情调凄苦，感情真实，与应制之作迥异。代表作《杂诗》三首，写思妇与边塞征人的两地相思，有反对穷兵黩武的意义。他还创制七律，被胡应麟誉为初唐七律之冠(《诗薮·内编》卷四)。其中《古意呈补阙乔知之》(一名《独不见》)一首，语言流畅，气势充沛，沈德潜《说诗□语》评为“骨高气高，色泽情韵俱高”。 沈佺期与宋之问齐名，并称“沈宋”。他们的近体诗格律谨严精密，史论以为是律诗体制定型的代表诗人。中唐元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭序》说：“沈宋之流，研练精切，稳顺声势，谓之为律诗。由是而后，文体之变极焉。”钱良择《唐音审体》说：“律诗始于初唐，至沈、宋而其格始备。”原有文集10卷，已散佚。明人辑有《沈佺期集》。事迹见新、旧《唐书》本传。
文学特色
沈全期曾经被贬谪荒远之地，他所写的非宫廷应制的作品中，也有一些优秀的篇章。尽管沈全期还没有摆脱齐梁的影响，但这些诗都有一定的生活体验作基础。语言的锤炼，气势的流畅，和齐梁浮艳之作不同。在格律形式的完整上，更为历代批评家所推崇。沈全期对诗歌的贡献，主要是在声律方面。《新唐书·沈全期传》说：魏建安迄江左，诗律屡变。至沈约、庾信，以音韵相婉附，属对精密。及之问、全期，又加靡丽，回忌声病，约句准篇，如锦绣成文。学者宗之，号为沈、宋。沈全期关于诗律的言论，并未有所。但是，从现存南北朝、隋、唐诗歌来看，南北朝阴铿的《夹池竹》、《昭君怨》，徐陵的《关山月》、《斗鸡》，庾信的《蒲州刺史中山公许乞酒一车未送》、《舟中望月》等约二十多篇诗，已暗合五律规格。隋及唐初以来，暗合格律的五律更增加了。至于七律，则庾信的《乌夜啼》，隋炀帝的《江都宫乐歌》、《江都夏》等篇已具雏形，到杜审言已完全合格。
诗坛宗师
由此可见，沈全期在诗律上的贡献，并不在他们自己制定一套格律，而在于从前人和当代人应用形式格律的各种实践经验中，把已经成熟的形式，肯定下来，最后完成律诗“回忌声病，约句准篇”的任务，使以后作诗的人有明确的规格可以遵循。律诗形式的定型，在诗歌发展史上是有重要意义的。自此以后，近体诗和古体诗的界限有了更明确的划分，诗人在创作上，专工新体和专工古体也渐渐有了分道扬镳之势。这的确是“词章改革之大机”(《诗薮》内篇卷四)。
在俊才云蒸的安阳历史上，初唐时期的沈佺期是一位伟大的诗律家兼诗人，他与宋之问一起确定了近体诗的格律，在中国诗歌发展史上，作出了划时代意义的贡献，堪称诗坛宗师。沈佺期，字云卿，今安阳市内黄县西沈村人，大约生于656年。少年时代的沈佺期读过很多书，包括儒家经典和史籍以及道教和佛教经典，并且有很高的音乐才能。十三四岁时，曾西南游，这时，诗已写得相当不错。由于他知识渊博，才华出众，年仅十九岁便中了进士。然而，沈佺期和历史上许多文人一样，长期怀才不遇。这一时期，他仕途不达而诗名渐高。武则天称帝后，沈佺期被召拜为通事舍人，这是他进入仕途的起点，这时，他已经38岁了。在以后的十年中，他平步青云，四次左迁，后遭人诬陷，在狱中及流放途中，写了不少诗，风格沉郁，富有真情实感，是沈诗中的上品。706年，沈佺期遇赦返回长安，以后的八年中勋位渐高，这时他的七言诗，格律臻于成熟。714年，沈佺期卒，归葬乡里。沈佺期在中国文学史上作出了很大贡献，近体诗是在沈全期手中定型的。沈佺期的诗，有一部分是奉和应制之作，自述诗，山水诗，战争诗占大部分。应制的作品，也不都是内容空虚、格调低下的。一些描写人们对战争的厌倦，对亲人的思念的诗更值得我们一读。“白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明白照流黄。”情景交融，悲怆凄凉，深刻反映了那一时期的社会矛盾和人民的痛苦生活，成为千古不朽的名句。
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